Articolul de față explorează impactul cântecelor și al poveștilor asupra dezvoltării psihologice și lingvistice a copiilor preșcolari. Analizând rezultatele unor studii internaționale (Leśniewska & Pichette, 2014; Işık, 2016), precum și date din psihologia dezvoltării, se urmărește înțelegerea modului în care aceste două forme de stimulare contribuie la achiziția limbajului, la formarea gândirii simbolice și la dezvoltarea emoțională și socială a copilului. În final, se oferă o perspectivă echilibrată, argumentând că poveștile, prin complexitatea lor semantică și simbolică, joacă un rol fundamental în construcția identității și a empatiei, în timp ce cântecele facilitează ritmul, memoria și expresivitatea lingvistică.

În primii ani de viață, copilul este o ființă aflată într-o permanentă descoperire a lumii. Comunicarea, limbajul și simbolurile devin instrumente esențiale prin care el își structurează universul interior. Cântecele și poveștile reprezintă două dintre cele mai vechi și mai eficiente forme de transmitere a culturii, emoțiilor și valorilor. Însă, din perspectiva psihologică și educațională, rămâne o întrebare fundamentală: ce contribuie mai mult la dezvoltarea copilului – cântecele sau poveștile?

Fundamente teoretice

Numeroase cercetări în domeniul psihologiei dezvoltării (Erikson, Piaget, Vygotsky) subliniază importanța interacțiunii verbale și simbolice în formarea cognitivă și socio-emoțională a copilului. Povestirea și muzica activează mecanisme distincte ale procesării informației:

• poveștile implică comprehensiune, simbolizare, anticipare și empatie;
• cântecele stimulează ritmul, memoria auditivă, expresivitatea și coeziunea grupului.

Prin urmare, ambele modalități contribuie la dezvoltarea holistică, însă în moduri diferite.

Date empirice: studiul Leśniewska & Pichette (2014)

Într-un experiment realizat pe 24 de copii francofoni preșcolari din Quebec, cercetătorii au testat efectul poveștilor și al cântecelor asupra achiziției de vocabular în limba engleză (ESL).
Rezultatele au arătat că:

• poveștile au condus la o reținere semnificativ mai bună a cuvintelor noi față de cântece;
• cuvintele animate (ex. „pisică”) au fost reținute mai ușor decât cele inanimate (ex. „pat”);
• numărul de expuneri necesar pentru memorare a fost mult mai mare la copiii prealfabetizați (peste 60 de repetări pentru o reținere de 50%);
• dimensiunea vocabularului în limba maternă nu a influențat semnificativ învățarea limbii a doua.

Aceste date sugerează că, pentru copii mici, poveștile favorizează o procesare semantică mai profundă, pe când cântecele se bazează mai mult pe repetiție și plăcerea ludică.

Rolul psihologic al poveștilor

Poveștile nu sunt doar instrumente educaționale, ci și mecanisme de dezvoltare emoțională și identitară. Conform lui Işık (2016), poveștile:

• stimulează imaginația și empatia;
• ajută copilul să distingă binele de rău prin simboluri clare (eroi vs. personaje negative);
• facilitează înțelegerea și gestionarea emoțiilor prin identificarea cu personajele;
• sprijină trecerea prin etapele psihosociale descrise de Erik Erikson – încredere, autonomie, inițiativă, identitate.

Mai mult, cercetările recente (Vasquez, 2010; Wohlwend, 2012) arată că poveștile contribuie la formarea percepțiilor sociale și de gen încă din primii ani. Copiii integrează rolurile și valorile transmise prin narațiuni, ceea ce le influențează comportamentele și atitudinile ulterioare.

Rolul educativ și lingvistic al cântecelor

Cântecele, la rândul lor, au beneficii majore asupra dezvoltării limbajului:

• stimulează ritmul vorbirii și memoria auditivă;
• oferă repetiție naturală – esențială pentru achiziția lexicală;
• antrenează pronunția, intonația și accentul;
• cresc motivația și implicarea emoțională a copiilor.

Muzica favorizează eliberarea de dopamină și endorfine, reducând anxietatea și sporind deschiderea către învățare. De asemenea, cântatul în grup întărește sentimentul de apartenență și coordonare socială – aspecte fundamentale în dezvoltarea socio-emoțională timpurie.

Integrarea poveștilor și cântecelor în procesul educațional

Cercetările contemporane susțin abordarea integrată: povești cântate, poezii ritmate sau narațiuni muzicale, care combină avantajele ambelor metode. În contextul educației moderne, utilizarea tehnologiei (e-learning, multimedia, aplicații interactive) permite adaptarea poveștilor și cântecelor la preferințele generației digitale. În acest sens, cadrele didactice pot folosi platforme audio-vizuale, animații sau jocuri educaționale pentru a crește implicarea cognitivă și emoțională.

Implicarea psihologică a adulților

Cititul sau cântatul împreună creează momente de atașament securizant între copil și adult. Studiile asupra atașamentului (Bowlby, Ainsworth) arată că interacțiunile calde, pline de afecțiune, cum sunt cele din timpul lecturii sau cântatului, consolidează relația afectivă și contribuie la formarea încrederii în sine. În plus, poveștile despre situații dificile (pierderea unei persoane dragi, frica, bullying-ul) oferă un cadru sigur pentru discuția emoțiilor și pentru dezvoltarea rezilienței psihologice.

Concluzii

Atât cântecele, cât și poveștile au roluri unice în dezvoltarea copilului, însă din perspectivă psihologică și lingvistică, poveștile oferă un impact mai complex și mai durabil.

• Ele stimulează empatia, reflecția morală, limbajul contextual și imaginația.
• Cântecele sunt esențiale pentru dezvoltarea ritmului, a memoriei verbale și a exprimării emoționale.

Într-o viziune holistică, cele două nu trebuie separate, ci complementate: cântecul poate pregăti copilul pentru poveste, iar povestea poate transforma cântecul într-un context semnificativ.

Bibliografie

Işık, M. (2016). The impact of storytelling on young ages. European Journal of Language and Literature, 6(1), 115–118. https://doi.org/10.26417/ejls.v6i1.p115-118

Leśniewska, J., & Pichette, F. (2014). Songs vs. stories: Impact of input sources on ESL vocabulary acquisition by preliterate children. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 19(1), 1–17. https://doi.org/10.1080/13670050.2014.960360

https://theconversation.com/why-stories-matter-for-childrens-learning-52135https://www.parentingthroughstories.com/the-importance-of-storytelling